Ha detto: “Non è nel 2027, la carenza c’è adesso”.
Aksip ha affermato che il problema è particolarmente grave per le scuole secondarie perché gli insegnanti sono specializzati in specifiche aree disciplinari. Le aree rurali e regionali, in particolare, hanno faticato a ricoprire posizioni in una vasta gamma di campi, comprese le materie STEM.
“Il pericolo di non avere insegnanti specializzati in una particolare materia è che la capacità delle scuole di offrire materie VCE è limitata”, ha affermato.
La preside della Bayswater High School Elizabeth Swann è uno dei fortunati dirigenti scolastici che ha un elenco completo di 180 studenti, inclusi alunni e alcuni insegnanti che sono stati nella scuola per 30 anni.
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Il Campus 7-12 è passato da un massimo di otto dipendenti all’anno quando Swan è arrivato nel 2021, a un tasso di fidelizzazione di quasi il 100% quest’anno.
Ma Swan ha detto che alcune delle scuole più grandi della sua rete stavano già lottando.
“Alcuni hanno posti vacanti da più di un anno”, ha detto.
I programmi che hanno aperto opportunità per gli studenti del master hanno dato ai laureati più esperienza lavorativa, ha affermato Swan, e hanno sviluppato insegnanti più efficaci che avevano maggiori probabilità di rimanere nella professione. Ha affermato che mentre ci sono state alcune buone iniziative per assumere più insegnanti, è necessario fare di più.
“Se rimane lo stesso, porterà progressivamente a risultati peggiori e peggiori per i bambini su tutta la linea”, ha detto.
Meredith Peace, presidente della sezione vittoriana dell’Australian Education Federation, ha affermato che il rapporto non riflette l’attuale crisi e ha mostrato che il governo di Andrews ha lasciato perdere le misure necessarie per risolvere i problemi cronici di approvvigionamento degli insegnanti.
Ha detto: “Continuando a ignorare la crisi della carenza di insegnanti, il governo Andrews sta effettivamente dicendo che va bene per alcuni bambini e giovani andare senza un insegnante permanente”. Questo è inaccettabile, per non parlare di ciò che si intende per uno ‘stato di istruzione’.
Il numero di offerte di lavoro nelle scuole superiori è stato di 7.661 nel 2021, in aumento del 47% rispetto al 2020.
Il rapporto ha mostrato che le offerte di lavoro sono in aumento in tutte le regioni dello stato, con i maggiori aumenti a South Melbourne, West Melbourne, Goulburn, Murray Furnaces e all’interno di Gippsland.
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Il tasso di mancata assunzione, in cui non viene identificato un candidato idoneo, è passato dal 4,8% al 23,9%, quasi un quarto di tutti i lavori pubblicizzati in tutto lo stato.
Ciò si confronta con il 18,7% nel 2020 e un tasso complessivo del 13,2% per il mancato reclutamento nelle scuole elementari pubbliche.
La regione di Goulburn ha il più alto tasso di mancato appuntamento al 43%, mentre Inner East Melbourne e la penisola di Bayside hanno il più basso (15%).
Il rapporto ha mostrato che le scuole stavano particolarmente lottando per assumere insegnanti per materie prioritarie come la tecnologia digitale e STEM.
I tassi di insuccesso sono saliti al 44% per la tecnologia digitale, al 26% per la scienza e al 27% per la matematica. Inoltre, il 35% dei posti di insegnamento delle lingue è rimasto vacante.
Il numero di persone che fanno domanda per studiare attraverso il Victorian Higher Admissions Center è diminuito in modo significativo dal 2014 al 2021, da 7049 a 3361 domande di laurea e da 4395 a 75 domande post-laurea.
Le ammissioni sono ulteriormente diminuite nello stesso periodo, a 2.091 per i laureandi e appena 31 per i laureati.
Anche il Victorian Schools Agreement, entrato in vigore lo scorso anno, aumenterà la pressione. L’accordo prevede che il governo assuma circa 1.900 nuovi dipendenti per coprire i requisiti per un minor numero di ore di presenza per gli insegnanti.
I governi statale e federale stanno lavorando all’attuazione del Piano d’azione nazionale per la forza lavoro per gli educatori, che dovrebbe essere pubblicato la prossima settimana.
Il bilancio statale di quest’anno includeva una serie di iniziative per attrarre e trattenere gli insegnanti, tra cui 32,2 milioni di dollari per nomine di insegnamento pre-servizio nelle scuole rurali, regionali, remote e mirate; $ 13,6 milioni per attirare più persone delle Prime Nazioni nella forza lavoro scolastica; e 12 milioni di dollari per riportare in classe gli insegnanti registrati.
Prima del bilancio, la spesa pubblica comprendeva 73,4 milioni di dollari per migliorare il sostegno ai nuovi insegnanti. $ 59,4 milioni per l’insegnamento di percorsi di ingresso da altre professioni; e $ 46 milioni per attirare gli insegnanti in posizioni difficili da assumere.
Il ministro dell’Istruzione Natalie Hutchins ha affermato che il numero di insegnanti nel Victoria è cresciuto del doppio rispetto al tasso nazionale.
“Stiamo introducendo una serie di iniziative che hanno aumentato la nostra forza lavoro di altri 5.000 insegnanti tra il 2020 e il 2022”, ha affermato.
“Abbiamo ascoltato le esigenze delle scuole e introdotto misure mirate per attrarre e trattenere gli insegnanti, in modo che ottengano il sostegno di cui hanno bisogno per fornire l’istruzione che i nostri figli meritano”.
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